学起plus心理学作业答案

最新学起plus《心理学》期末题库及答案

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心理学

学校: 无

问题 1: 1. 一般说来，以下哪一类能力被认为不属智力范畴？（ ）

选项:

• A. 人际交往能力

• B. 学习能力

• C. 言语能力

• D. 运算能力

答案: 人际交往能力

问题 2: 2. 思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物（ ）的认识。 （ ）

选项:

• A. 直接具体

• B. 常规抽象

• C. 概括间接

• D. 直接概括

答案: 概括间接

问题 3: 3. 下面哪一点说的不是思维的特点？（ ）

选项:

• A. 直观性

• B. 与语言有密切关系

• C. 间接性

• D. 概括性

答案: 直观性

问题 4: 4. 短时记忆的容量为（ ）个组块。

选项:

• A. 7±2

• B. 5±2

• C. 8±2

• D. 9±2

答案: 7±2

问题 5: 5. 马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为（ ）。

选项:

• A. 社会需要

• B. 心理需要

• C. 成长需要

• D. 高级需要

答案: 成长需要

问题 6: 6. 有爱就有恨，有喜悦就有悲伤，有紧张就有轻松，说明情绪和情感具有 ( )

选项:

• A. 对立的特性

• B. 不可调和的特性

• C. 两极不相容

• D. 生理与社会性

答案: 对立的特性

问题 7: 7. 心理学研究表明，当过度学习量比刚能达到背诵的学习量增加（ ）时，学习效果最佳。

选项:

• A. 50%

• B. 100%

• C. 150%

• D. 200%

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问题 8: 8. 按情绪发生的强度、速度和持续时间对情绪的划分叫（ ）。

选项:

• A. 基本情绪

• B. 复合情绪

• C. 情绪状态

• D. 情感的种类

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问题 9: 9. 加涅学习分类中的言语信息、智慧技能和认知策略与我国教育方针中的____________对应。

选项:

• A. 德育

• B. 智育

• C. 体育

• D. 美育

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问题 10: 10. 在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于 。

选项:

• A. 精加工策略

• B. 组织策略

• C. 复述策略

• D. 做笔记策略

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问题 11: 11. 下述各点中正确的说法是

选项:

• A. IQ分数与学习成绩有显著的相关

• B. IQ分数可以预测一个人的性格特征

• C. 学生的情绪和动机对智力测验分数无影响

• D. 一个人的IQ保持相对稳定

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问题 12: 12. 与意志的自觉性相对立的品质是（ ）。

选项:

• A. 盲目性

• B. 任性

• C. 优柔寡断

• D. 动摇性

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问题 13: 13. 注意是一种（ ）

选项:

• A. 独立的心理过程

• B. 心理过程的共同特征

• C. 个性心理

• D. 无意识状态

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问题 14: 14. 俗话说的"想吃粥，又怕烫"是指动机冲突中的 （ ）

选项:

• A. 双趋冲突

• B. 双避冲突

• C. 趋避冲突

• D. 多重趋避冲突

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问题 15: 15. “足智多谋，随机应变”是思维的（ ）品质。

选项:

• A. 广阔性

• B. 独立性

• C. 逻辑性

• D. 灵活性

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问题 16: 16. “良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”指的是哪种记忆？（ ）

选项:

• A. 形象记忆

• B. 情绪记忆

• C. 运动记忆

• D. 语词逻辑记忆

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问题 17: 17. 根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（ ）。

选项:

• A. 聚合思维

• B. 发散思维

• C. 创造性思维

• D. 具体形象思维

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问题 18: 18. “一手画圆，一手画方”的现象为（ ）。

选项:

• A. 注意起伏

• B. 注意转移

• C. 注意分配

• D. 注意分散

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问题 19: 19. 在人格特征中，具有核心作用的成分是( )。

选项:

• A. 能力

• B. 气质

• C. 性格

• D. 认知方式

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问题 20: 20. 触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是 （ ）

选项:

• A. 感觉

• B. 知觉

• C. 感受性

• D. 感觉阈限

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问题 21: 21. 错觉 （ ）

选项:

• A. 是对客观事物的歪曲知觉

• B. 种类很多

• C. 通过主观努力可以克服

• D. 没有规律

• E. 和幻想没有本质区别

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问题 22: 22. 对基本情绪的正确描述有 （ ）

选项:

• A. 基本情绪的种类是有限的

• B. 它是人类所独有的

• C. 它是天生的，不学而能的

• D. 基本情绪的不同组合可以派生出复合情绪

• E. 基本情绪主要包括焦虑、嫉妒、抑郁等

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问题 23: 23. 胆汁质的主要外在表现是 （ ）

选项:

• A. 直爽热情

• B. 精力旺盛

• C. 脾气急躁

• D. 容易冲动

• E. 喜欢安静

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问题 24: 24. 人际关系中的偏见有 （ ）

选项:

• A. 第一印象

• B. 近因效应

• C. 自我投射

• D. 刻板印象

• E. 光环效应

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问题 25: 25. 儿童的体貌直接影响其个性。

选项:

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问题 26: 26. 气质与性格没有好坏之分。

选项:

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问题 27: 27. 心理学的学科性质是人文科学。 （ ）

选项:

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问题 28: 28. 根据学生的智力可以预测他的受教育程度。

选项:

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问题 29: 29. “分心”就是注意的转移。

选项:

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问题 30: 30. 压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。 （ ）

选项:

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问题 31: 31. 沙赫特的情绪理论认为认知在情绪的产生中起决定作用。

选项:

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问题 32: 32. 知觉是源于感觉又高于感觉的心理过程。 （ ）

选项:

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问题 33: 33. 定势对解决问题的影响是消极的，因此需克服。

选项:

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问题 34: 1. 先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰叫 ( )。

选项:

• A. 前摄抑制

• B. 倒摄抑制

• C. 前干扰

• D. 后干扰

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问题 35: 2. “既想喝粥，又怕烫着嘴。”这属于什么动机冲突？（ ）

选项:

• A. 双趋冲突

• B. 双避冲突

• C. 趋避冲突

• D. 多重趋避冲突

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问题 36: 3. 一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（ ）水平。

选项:

• A. 超常

• B. 弱智

• C. 中下

• D. 中等

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问题 37: 4. （ ）主要是先天的。

选项:

• A. 能力

• B. 气质

• C. 性格

• D. 动机

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问题 38: 5. 触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是 （ ）

选项:

• A. 感觉

• B. 知觉

• C. 感受性

• D. 感觉阈限

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问题 39: 6. 智力的核心是（ ）。

选项:

• A. 思维能力

• B. 观察能力

• C. 想象能力

• D. 记忆能力

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问题 40: 7. 从事某活动前的心理准备状态叫( )。

选项:

• A. 能力

• B. 问题解决策略

• C. 定势

• D. 思想准备

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问题 41: 8. 客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆是 （ ）

选项:

• A. 感觉记忆

• B. 短时记忆

• C. 长时记忆

• D. 内隐记忆

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问题 42: 9. 在人的所有需要中，最重要的是（ ）的需要。

选项:

• A. 生理

• B. 安全

• C. 归属和爱

• D. 自我实现

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问题 43: 10. 下述各点中正确的说法是

选项:

• A. IQ分数与学习成绩有显著的相关

• B. IQ分数可以预测一个人的性格特征

• C. 学生的情绪和动机对智力测验分数无影响

• D. 一个人的IQ保持相对稳定

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问题 44: 11. 心理学研究表明，当过度学习量比刚能达到背诵的学习量增加（ ）时，学习效果最佳。

选项:

• A. 50%

• B. 100%

• C. 150%

• D. 200%

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问题 45: 12. 动机的产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要？（ ）

选项:

• A. 水

• B. 饥渴

• C. 寻求水源

• D. 喝水

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问题 46: 13. 在人格特征中，具有核心作用的成分是( )。

选项:

• A. 能力

• B. 气质

• C. 性格

• D. 认知方式

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问题 47: 14. 俗话说的"想吃粥，又怕烫"是指动机冲突中的 （ ）

选项:

• A. 双趋冲突

• B. 双避冲突

• C. 趋避冲突

• D. 多重趋避冲突

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问题 48: 15. 某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合（ ）。

选项:

• A. 多血质

• B. 胆汁质

• C. 粘液质

• D. 抑郁质

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问题 49: 16. 心理学的学科性质（ ）。

选项:

• A. 是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科

• B. 是理论与应用相结合的独立学科

• C. 是自然科学

• D. 是社会科学

• E. 上述说法都不对

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问题 50: 17. 学习动机与学习效率的关系较恰当的表述是：

选项:

• A. 学习动机越强，学习效率越高

• B. 学习动机与学习效率无关

• C. 在任何情况下学习动机过强或过弱，学习效率都可能下降

• D. 在学习难度是中等的情况下，学习动机过强或过弱，学习效率才可能下降。

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问题 51: 18. 积极的情绪可以促进活动，消极的情绪破坏和瓦解活动，说明情绪具有（）

选项:

• A. 适应功能

• B. 动机功能

• C. 组织功能

• D. 信号功能

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问题 52: 19. 在知觉世界时，人们总是把少数事物当成知觉的对象，把其他事物当成知觉的背景，这是 （ ）

选项:

• A. 知觉的选择性

• B. 知觉的整体性

• C. 知觉的理解性

• D. 知觉的恒常性

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问题 53: 20. 学习的最佳期限是指( )。

选项:

• A. 心理机能已经发展成熟的时候

• B. 学习条件都已经具备的时候

• C. 心理机能开始形成之前

• D. 心理机能正在开始形成又尚未形成之时

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问题 54: 21. 学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到（ ）的影响。 （ ）

选项:

• A. 前摄抑制

• B. 倒摄抑制

• C. 内抑制

• D. 外抑制

• E. 中摄抑制

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问题 55: 22. 错觉 （ ）

选项:

• A. 是对客观事物的歪曲知觉

• B. 种类很多

• C. 通过主观努力可以克服

• D. 没有规律

• E. 和幻想没有本质区别

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问题 56: 23. 对基本情绪的正确描述有 （ ）

选项:

• A. 基本情绪的种类是有限的

• B. 它是人类所独有的

• C. 它是天生的，不学而能的

• D. 基本情绪的不同组合可以派生出复合情绪

• E. 基本情绪主要包括焦虑、嫉妒、抑郁等

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问题 57: 24. 人际关系中的偏见有 （ ）

选项:

• A. 第一印象

• B. 近因效应

• C. 自我投射

• D. 刻板印象

• E. 光环效应

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问题 58: 25. 图式是知识的心理组织形式。 （ ）

选项:

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问题 59: 26. 知觉是源于感觉又高于感觉的心理过程。 （ ）

选项:

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问题 60: 27. 有时情绪本身就是一种动机。

选项:

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问题 61: 28. 内部动机与外部动机对学习的作用同样重要。

选项:

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问题 62: 29. 在传统教学条件下，IQ与学习成绩之间有较低的相关。

选项:

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问题 63: 30. “分心”就是注意的转移。

选项:

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问题 64: 31. 艾宾浩斯遗忘曲线显示出遗忘的进程是均衡的。

选项:

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问题 65: 32. 观察就是认真、仔细地看。

选项:

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问题 66: 33. 材料的首尾易记，中间易忘，这一现象可以用“提取失败说”加以解释。

选项:

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问题 67: 34. 根据学生的智力可以预测他的受教育程度。

选项:

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问题 68: 35. 全人类的表情都是共同的。

选项:

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问题 69: 36. 错觉是可以避免的。

选项:

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问题 70: 37. 气质与性格没有好坏之分。

选项:

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问题 71: 38. 心理学是研究一个人心理想些什么的一们学问。

选项:

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问题 72: 39. 注意是一种心理过程。

选项:

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问题 73: 40. 动机是影响学习的先决条件，没有动机便不能产生学习。

选项:

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问题 74: 41. 动机越强，效率就越高。 （ ）

选项:

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问题 75: 42. 直接兴趣是引起有意注意的重要因素。

选项:

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问题 76: 43. 沙赫特的情绪理论认为认知在情绪的产生中起决定作用。

选项:

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