云南开放大学答案教育学形成性考核答案

教育学

学校:渝粤题库 云南开放大学

问题: 1. 在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是_____________。国家开放大学答案

选项:

• A. 孔子的《论语》

• B. 孟子的《孟子：尽心上》

• C. 老子的《道德经》

• D. 许慎的《说文解字》

• E. 庄子的《庄子》

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问题: 2. 我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_____________：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。”

选项:

• A. 孔子的《论语》

• B. 孟子的《孟子：尽心上》

• C. 老子的《道德经》

• D. 许慎的《说文解字》

• E. 庄子的《庄子》

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问题: 3. 普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科（ ）。

选项:

• A. 基础学科

• B. 基本学科

• C. 应用学科

• D. 分类学科

• E. 交叉学科

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问题: 4. 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_____________。

选项:

• A. 生物起源论

• B. 心理起源论

• C. 环境起源论

• D. 劳动起源论

• E. 生物进化论

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问题: 5. 世界上最早的一部教育专著是____________。

选项:

• A. 《学记》

• B. 《普通教育学》

• C. 《大教学论》

• D. 《教育论》

• E. 《教育漫话》

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问题: 6. 启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著____________中。

选项:

• A. 《学记》

• B. 《论语江苏开放大学答案》

• C. 《尚书》

• D. 《孟子》

• E. 《说文解字》

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问题: 7. “不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思名著____________。

选项:

• A. 《学记》

• B. 《论语》

• C. 《尚书》

• D. 《孟子》

• E. 《说文解字》

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问题: 8. 标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。

选项:

• A. 《学记》

• B. 《普通教育学》

• C. 《大教学论》

• D. 《教育论》

• E. 《教育漫话》

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问题: 9. 教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_______________。

选项:

• A. 苏格拉底

• B. 柏拉图

• C. 亚里士多德

• D. 夸美纽斯

• E. 赫尔巴特

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问题: 10. 被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是____________。

选项:

• A. 《学记》

• B. 《普通教育学》

• C. 《大教学论》

• D. 《教育论》

• E. 《教育漫话》

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问题: 11. 在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。

选项:

• A. 夸美纽斯

• B. 赫尔巴特

• C. 杜威

• D. 洛克

• E. 斯宾塞

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问题: 12. 赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是____________。

选项:

• A. 高难度原则

• B. 高速度原则

• C. 理论知识起主导作用的原则

• D. 循序渐进原则

• E. 使所有学生都得到一般发展的原则

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问题: 13. 关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是______________。

选项:

• A. 孔子

• B. 孟子

• C. 老子

• D. 庄子

• E. 墨子

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问题: 14. 在西方，认为教育是为未来的生活做准备的教育家有____________。

选项:

• A. 卢梭

• B. 杜威

• C. 斯宾塞

• D. 夸美纽斯

• E. 亚里士多德

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问题: 15. 构成教育的基本要素包括____________。

选项:

• A. 教育者

• B. 受教育者

• C. 教育内容

• D. 教育过程

• E. 教育手段

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问题: 16. 教育形态是指教育的客观存在形式和表现状态。依据教育活动的规范程度、存在形式和存在范围等，教育形态可分为______________。

选项:

• A. 正式教育和非正式教育

• B. 正规教育和特殊教育

• C. 家庭教育、学校教育和社会教育

• D. 职业教育和学历教育

• E. 基础教育、中等教育和高等教育

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问题: 17. 从根本上说，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有____________。

选项:

• A. 教育要适应并促进人的身心发展

• B. 教育要适应并促进社会的发展

• C. 学习者与教育者的矛盾

• D. 素质教育与应试教育的矛盾

• E. 家庭教育与学校教育的矛盾

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问题: 18. 教育学研究的对象是____________ 。

选项:

• A. 教育现象

• B. 教育方针

• C. 教育政策

• D. 教育理论

• E. 教育规律

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问题: 19. 教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是：____________

选项:

• A. 教育哲学

• B. 普通教育学

• C. 中国教育史

• D. 外国教育史

• E. 教育心理学

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问题: 20. 对教育的起源有三种有代表性的观点，它们是_____________。

选项:

• A. 生物起源论

• B. 心理起源论

• C. 环境起源论

• D. 劳动起源论

• E. 生物进化论

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问题: 21. 下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是____________

选项:

• A. 教育即生活

• B. 学校即社会

• C. 做上教，做上学，教学合一

• D. 生活即教育

• E. 社会即学校

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问题: 22. 教育是人类和动物界都具有的一种现象。

选项:

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问题: 23. 教育是人类特有的一种社会活动，动物界没有教育。

选项:

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问题: 24. 教育学是研究教育问题，揭示教育规律的科学。

选项:

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问题: 25. 教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系；教育与社会发展之间的矛盾或关系。

选项:

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问题: 26. 普通教育学是各门教育学科的总称。

选项:

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问题: 27. 专门的教育机构——学校产生的条件是印刷术。

选项:

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问题: 28. 《论语》的产生标志中国教育学的萌芽。

选项:

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问题: 29. 教育学学科独立的标志是《普通教育学》。

选项:

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问题: 1. 教学方法、教学手段及组织形式主要受（ ）的制约。

选项:

• A. 人口数量

• B. 人口质量

• C. 人口结构

• D. 政治制度

• E. 生产力发展水平

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问题: 2. 一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（ ） 。

选项:

• A. 文化传统

• B. 受教育者的需求

• C. 生产力发展水平

• D. 教育的规模

• E. 人口结构

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问题: 3. 中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（ ）相隔离了。

选项:

• A. 教育与生活

• B. 教育与经济

• C. 教育与政治

• D. 教育与生产劳动

• E. 教育与文化

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问题: 4. 一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（ ）。

选项:

• A. 人口功能

• B. 政治功能

• C. 经济功能

• D. 文化功能

• E. 控制人口功能

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问题: 5. 以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（ ）。

选项:

• A. 文化传统影响和制约着教育内容的选择

• B. 文化传统影响和制约着教育目的的确渝粤搜题定

• C. 文化传统直接决定着教育的性质

• D. 文化传统影响和制约着教育改革的政策

• E. 文化观念影响人的教育观念

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问题: 6. 决定教育性质的根本因素是（ ）。

选项:

• A. 社会生产力

• B. 政治经济制度

• C. 上层建筑

• D. 文化传统

• E. 科学技术

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问题: 7. 以下哪项没有体现教育的经济功能（ ）。

选项:

• A. 提高劳动者素质

• B. 促进经济增长

• C. 推动科技发展

• D. 产生新的科学知识

• E. 提高人口素质

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问题: 8. 社会对教育事业渝粤教育的需求程度最终取决于（　）。

选项:

• A. 生产力水平

• B. 社会制度

• C. 文化背景

• D. 科技水平

• E. 国家政策

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问题: 9. 以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（ ）。

选项:

• A. 人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素

• B. 人口就业结构制约着教育的内部结构

• C. 人口的地域分布制约着学校布局和办学形式

• D. 教育的发展可以改善人口素质

• E. 人口的自然增长率影响着教育的规模和速度

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问题: 10. 在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能称之为（ ）。

选项:

• A. 传递—保存文化功能

• B. 传播—丰富文化功能

• C. 选择—提升文化功能

• D. 创造—更新文化功能

• E. 提升—创造文化功能

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问题: 11. 教育现代化的最高目的是实现（ ）。

选项:

• A. 教育观念现代化

• B. 人的现代化

• C. 教育条件现代化

• D. 教育内容现代化

• E. 教育技术现代化

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问题: 12. 教育现代化的核心是（ ）。

选项:

• A. 教育观念的现代化

• B. 教育内容的现代化

• C. 教育管理的现代化

• D. 教师素质的现代化

• E. 国家政策的现代化

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问题: 13. 人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）。

选项:

• A. 人口环境

• B. 自然环境

• C. 政治制度云南开放大学答案

• D. 社会生产

• E. 文化传统

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问题: 14. 教育与政治的关系是（　 ）。

选项:

• A. 领导与被领导的关系

• B. 支配与被支配的关系

• C. 相互依存相互作用的关系

• D. 决定与被决定的关系

• E. 支撑与被支撑的关系

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问题: 15. 从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（ ）。

选项:

• A. 教育基本功能

• B. 教育的衍生功能

• C. 教育的个体功能

• D. 教育的正功能和负功能

• E. 教育的个体功能和社会功能

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问题: 16. 制约教育发展的规模与速度的因素有（ ）。

选项:

• A. 人口数量与增长率

• B. 人口质量

• C. 人口结构

• D. 政治制度

• E. 生产力发展水平

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问题: 17. 教育的文化功能体现在哪些方面（ ）。

选项:

• A. 文化选择功能

• B. 文化创新功能

• C. 文化传承功能

• D. 文化交流功能

• E. 文化运用功能

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问题: 18. 社会制约教育的发展主要体现在哪些方面（ ）。

选项:

• A. 人口

• B. 生产力

• C. 个人的教育观念

• D. 家庭的教育意识以及父母的受教育程度

• E. 政治制度

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问题: 19. 教育现代化的内容体现在（ ）。

选项:

• A. 教师素质的现代化

• B. 教育观念现代化

• C. 教育内容现代化

• D. 教育手段、设施现代化

• E. 教育管理现代化

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问题: 20. 政治制约教育的发展，主要体现在（ ）。

选项:

• A. 政治制度制约教育的社会性质

• B. 政治制度制约教育宗旨和目的

• C. 政治制度制约教育领导权

• D. 政治制度制约受教育权

• E. 政治制度制约教育管理体制

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问题: 21. 人口制约教育的发展，主要是体现在（ ）。

选项:

• A. 人口数量的多少

• B. 人口质量的高低

• C. 人口迁移

• D. 人口的年龄结构

• E. 人口的就业结构

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问题: 22. 教育的个体功能主要体现在（ ）。

选项:

• A. 个人的学习能力

• B. 个体享用功能

• C. 个体生产功能

• D. 个体创新功能

• E. 个体发展功能

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问题: 23. 教育的人口功能主要体现在哪些方面（ ）。

选项:

• A. 教育是控制人口增长的重要手段之一

• B. 教育是提高人口素质的重要手段

• C. 教育可使人口结构趋向合理

• D. 教育有利于人口迁移

• E. 教育具有滞后性

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问题: 24. 从结构上来看，教育功能可以分为（ ）。

选项:

• A. 正功能

• B. 负功能

• C. 基本功能

• D. 衍生功能

• E. 个体功能和社会功能

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问题: 25. 从作用方向上看，教育功能可分为（ ）。

选项:

• A. 正功能

• B. 衍生功能

• C. 个体功能和社会功能

• D. 基本功上海开放大学答案能

• E. 负功能

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问题: 26. 选项：
A. 教育的经济功能
B. 教育的文化功能
C. 教育的政治功能
D. 教育的人口功能

维系社会政治稳定，促进社会政治变革
教育是控制人口增长的重要手段之一
传播思想和制造舆论
提高劳动者素质
教育可使人口结构趋向合理
促进经济增长
教育有利于人口迁移
文化创新功能
教育是提高人口素质的重要手段
文化传承功能
推进政治的民主化
培养社会所需要的合格公民和政治人才
推动科技发展
文化选择功能
教育生产新的科学知识，教育事业的发展可以拉动内需
文化交流功能

选项:

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问题: 27. 选项：
A. 从作用对象上看，教育功能可分为
B. 从结构上看，教育功能可分为
C. 从作用方向上看，教育功能可分为
D. 教育个体功能的类型
E. 教育的社会功能

负功能
个体享用功能
社会功能
个体发展功能
基本功能
政治功能
衍生功能
个体功能
人口功能
正功能
经济功能
文化功能

选项:

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问题: 28. 现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。

选项:

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问题: 29. 教育能推进一个社会的民主化进程。

选项:

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问题: 30. 社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。

选项:

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问题: 1. 教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包括（ ）。

选项:

• A. 定向功能

• B. 调控功能

• C. 激励功能

• D. 评价功能

• E. 衍生功能

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问题: 2. 把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型——个人本位论的代表人物是（ ）。

选项:

• A. 卢梭

• B. 萨特

• C. 裴斯泰洛齐

• D. 福禄贝尔

• E. 纳托普

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问题: 3. 把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的类型——社会本位论的代表人物是（ ）。

选项:

• A. 纳托普

• B. 凯兴斯泰纳

• C. 裴斯泰洛齐

• D. 孔德

• E. 涂尔干

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问题: 4. 教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。

选项:

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问题: 5. 教育目的是对教育工作的总体规定，它包括对教育的性质和方向、教育方针和道路的总要求。

选项:

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问题: 6. 教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。

选项:

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问题: 7. 教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。

选项:

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问题: 8. 马克思恩格斯多次指出，是分工造成了劳动者的片面发展，要使劳动者个人获得全面发展，就必须消灭全部分工。

选项:

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问题: 9. 个人全面发展的本质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。

选项:

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问题: 10. 智育就是知识教育，是实施全面教育的认知基础和知识基础。

选项:

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问题: 11. 在五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一对应的。

选项:

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问题: 1. 根据学校教育任务和学生一定年龄阶段发展水平，从各门科学中选出最基本的原理、知识，组成各种不同学科，彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限的课程是（ ）。

选项:

• A. 学科课程

• B. 活动课程

• C. 分科课程

• D. 综合课程

• E. 显性课程

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问题: 2. 从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程是（ ）。

选项:

• A. 学科课程

• B. 活动课程

• C. 分科课程

• D. 综合课程

• E. 显性课程

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问题: 3. 根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目的课程是（ ）。

选项:

• A. 学科课程

• B. 活动课程

• C. 分科课程

• D. 综合课程

• E. 显性课程

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问题: 4. 一种双学科或多学科的课程组织模式，强调学科之间的内在联系性和相互整合的课程是（ ）。

选项:

• A. 学科课程

• B. 活动课程

• C. 分科课程

• D. 综合课程

• E. 显性课程

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问题: 5. 根据国家规定的教育方针、不同类型学校的教育任务和科学发展水平，由国家教育主管部门制订和颁布的有关学校教育和教育工作的指导性文件是（ ）。

选项:

• A. 课程结构

• B. 北京开放大学答案课程规范

• C. 课程标准

• D. 课程计划

• E. 课程方案

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问题: 6. （ ）是国家教育行政部门制定的某一学科或学习领域的课程纲领性文件，它规定各门课程的性质、目标、内容框架，并提出教学建议和评价建议。

选广东开放大学答案项:

• A. 课程结构

• B. 课程规范

• C. 课程标准

• D. 课程计划

• E. 课程方案

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问题: 7. 自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（ ）。

选项:

• A. 国家课程

• B. 地方课程

• C. 校本课程

• D. 特色课程

• E. 官方课程

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问题: 8. 由省一级教育行政部门或其授权的教育部门依据当地政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程是（ ）。

选项:

• A. 国家课程

• B. 地方课程

• C. 校本课程

• D. 特色课程

• E. 官方课程

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问题: 9. 以学校为课程编制主体、自主开发与实施的课程是（ ）。

选项:

• A. 国家课程

• B. 地方课程

• C. 校本课程

• D. 特色课程

• E. 非官方课程

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问题: 10. 在课程实施之前，为预测学生已有的认知、情感和技能方面的准备程度而做的评价（ ）。

选项:

• A. 决策性评价

• B. 形成性评价

• C. 总结性评价

• D. 诊断性评价

• E. 研究性评价

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问题: 11. 为改进现行课程计划所从事的评价活动是（ ）。

选项:

• A. 决策性评价

• B. 形成性评价

• C. 总结性评价

• D. 诊断性评价

• E. 研究性评价

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问题: 12. 一般在课程计划实施之后关于其效果的评价是（ ）。

选项:

• A. 决策性评价

• B. 形成性评价

• C. 总结性评价

• D. 诊断性评价

• E. 研究性评价

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问题: 13. 通过观察学生在完成实际任务中的表现，对学生的知识、技能及发展水平做出价值判断的评价方式是（ ）。

选项:

• A. 发展性学生评价

• B. 档案袋评价

• C. 表现性评价

• D. 学生自我评价

• E. 考试评价

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问题: 14. 显性课程也被称为（ ）。

选项:

• A. 正规课程

• B. 官方课程

• C. 公开课程

• D. 无形课程

• E. 自发课程

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问题: 15. 隐性课程也被称为（ ）。

选项:

• A. 非正式课程

• B. 潜在课程

• C. 隐蔽课程

• D. 自发课程

• E. 无形课程

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问题: 16. 下列属于学校正规学术性课程和计划内课外活动的课程是（ ）

选项:

• A. 正规课程

• B. 官方课程

• C. 无形课程

• D. 公开课程

• E. 非正式课程

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问题: 17. 不在课程计划中反映的、不通过正式教学进行的，对学生的知识、情感、意志、行为和价值观等方面起潜移默化作用的课程是（ ）。

选项:

• A. 正式课程

• B. 官方课程

• C. 无形课程

• D. 非正式课程

• E. 潜在课程

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问题: 18. 下列属于隐形课程的是（ ）。

选项:

• A. 学科课程

• B. 学校建筑

• C. 师生关系

• D. 学校制度

• E. 班级布置

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问题: 19. 按照评价的不同目的，可将课程评价分为（ ）。

选项:

• A. 决策性评价

• B. 研究性评价

• C. 工作性评价

• D. 诊断性评价

• E. 形成性评价

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问题: 20. 按照评价的不同功能，可将课程评价分为（ ）。

选项:

• A. 决策性评价

• B. 形成性评价

• C. 总结性评价

• D. 诊断性评价

• E. 研究性评价

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问题: 21. 课程是教育的核心和基础。

选项:

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问题: 22. 学科课程也称为经验课程。

选项:

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问题: 23. 活动课程也被称为儿童中心课程。

选项:

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问题: 24. 分科课程是预先安排的。

选项:

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问题: 25. 课程改革是教育改革的核心内容。

选项:

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问题: 26. 在我国学校教育系统中，课程标准最早被称为教学大纲。

选项:

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问题: 27. 课程计划规定着各门课程的性质、目标、内容框架。

选项:

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问题: 28. 教材是依据课程标准的要求编写的系统反映学科内容的教学用书。

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问题: 29. 按照评价的不同主体，课程评价可分为自我评价和他人评价。

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问题: 30. 档案袋评价属于发展性评价。

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