超尔星学雅习通教师口语艺术作业参考答案

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2024 年秋季广东开放大学成人学历招生说明

教师口语艺术

平台: cx

学校: 无

hash: cx_245885069

问题: 1. 以下不是教师口语特点的是( )。

选项:

• A. 教育性

• B. 科学性

• C. 娱乐性

• D. 艺术性

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问题: 2. 要想切实提高教师口语能力,就应该着重注意一下( )能力的培养。

选项:

• A. 语言能力

• B. 语篇能力

• C. 策略能力

• D. 管理能力

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问题: 3. 以下属于教师口语特点的是( )。

选项:

• A. 艺术性

• B. 针对性

• C. 情感性

• D. 时代性

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问题: 4. 从使用环境上,教师口语可以分为( )。

选项:

• A. 教学口语

• B. 教育口语

• C. 课堂口语

• D. 课外口语

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问题: 5. 个体教育口语除了需要具有教育性以外,主要需要突出 ( )等特点。

选项:

• A. 针对性

• B. 感染性

• C. 现实性

• D. 及时性

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问题: 1. 用气发声的正确呼吸方式是( )

选项:

• A. 胸式呼吸

• B. 腹式呼吸

• C. 胸腹联合呼吸

• D. 有控制的胸腹式呼吸

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问题: 1. 在一个汉字的发音过程中,口腔开合度最大,泛音共鸣最丰满,声音最响亮的就是( )

选项:

• A. 字头

• B. 字腹

• C. 字尾

• D. 字神

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问题: 2. 吐字归音训练要领( )

选项:

• A. 出字要准确有力

• B. 立字要拉开立起,圆润饱满

• C. 归音趋向要鲜明,干净利索

• D. 发音过程有头有尾,构成一个“枣核”形

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问题: 3. 一个汉字音节的发音过程分为( )几个阶段

选项:

• A. 字头

• B. 字腹

• C. 字尾

• D. 字神

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问题: 4. 吐字归音是根据汉语语音特点，将一个音节的发音过程分为“出字”“立字”“归音”三个阶段。出字是声母的发音过程。

选项:

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问题: 1. 胸式呼吸又称为( )

选项:

• A. 深呼吸

• B. 浅呼吸

• C. 横膈式呼吸

• D. 腹式呼吸

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问题: 2. ( )是发声的动力,也是共鸣的基础。

选项:

• A. 气息

• B. 肺

• C. 声带

• D. 口腔

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问题: 3. 人在发音时所使用的发音器官有( )

选项:

• A. 肺和气管;

• B. 喉头;

• C. 声带;

• D. 口腔和鼻腔;

• E. 腹腔

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问题: 4. 发声的呼气训练要领为稳劲地呼、要有控制、减少变化。

选项:

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问题: 5. 发声的吸气训练要领为扩展两肋、吸气要深、小腹内收。

选项:

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问题: 6. 声带越紧,声调越高。

选项:

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问题: 1. 用气发声在呼气过程中的要领是( )。

选项:

• A. 慢呼吸

• B. 吸气深、两肋开、小腹微收

• C. 短呼吸

• D. 稳进、持久、变化

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问题: 2. 传统说唱艺术对吐字方法的概括是指( )。

选项:

• A. 叼住字音

• B. 口腔构字

• C. 字音弹出

• D. 吐字归音

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问题: 3. “字正腔圆”是语言工作者吐字发声的基本标准,具体可以概括为( )。

选项:

• A. 准确

• B. 清晰

• C. 集中

• D. 圆润

• E. 流畅

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问题: 1. 教师口语的声音就是指教师的有声语言,其内容包括

选项:

• A. 响度

• B. 亮度

• C. 规范度

• D. 清晰度

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问题: 2. 教师口语只对清晰度有较高的要求,对教师发音的响亮度是没有要求的。

选项:

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问题: 3. 音色本身是无好坏之分,所以,作为教师职业口语,音色就没有适合不适合的差异。

选项:

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问题: 1. 下列关于重音的说法不正确的是( )。

选项:

• A. 重音不是词的轻重格。

• B. 重音的位置不是固定的。

• C. 重音就是加重声音。

• D. 重音可使语句目的更突出。

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问题: 2. 下列句子停连得当的是( )。

选项:

• A. 哥白尼认为,日月星辰绕地球转动/这种学说是不对的。

• B. 习近平主席将于下周前/往俄罗斯访问。

• C. 美联社报道,75000名反对堕胎者23日举行示威游行,抗议克林顿总统/决定取消政府对堕胎的限制。

• D. 1964年开始生产的/维尼龙和棉花混纺织物,也开始在市场供应。

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问题: 3. 下列句子停连不得当的是( )。

选项:

• A. 我们必须强调/科学用声的极端重要性。

• B. 他/当过演员,在大学里教过书,还干过几天电工。

• C. 语言这东西,不是随便可以学好的,非下/苦功不可。

• D. 现在介绍北京耐火材料厂党委书记刘树龙/带领全厂职工大搞文明生产的先进事迹。

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问题: 4. 以下句子中,逻辑重音的位置不正确的是( )。

选项:

• A. 现在我来讲解这道题。(以后不讲解)

• B. 现在
我来讲解这道题。(不是别人来讲解)

• C. 现在我来
讲解这道题。(不是给别人讲解)

• D. 现在我来讲解
这道题。(不是别的题)

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问题: 5. “我不能去”句子中,目的是“谁说我能去”,重音应该放在()字上。

选项:

• A. 我

• B. 不

• C. 能

• D. 去

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问题: 6. 心理停连的作用是( )。

选项:

• A. 表达某种微妙而复杂的心理感受。

• B. 表达某种言外之意。

• C. 避免歧义。

• D. 为加强某种特殊效果或应付某种特殊需要。

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问题: 7. 逻辑停连的作用是( )。

选项:

• A. 可以对长句进行合理断句,更好地帮助理解句意。

• B. 可以使长句变短,更易阅读和理解。

• C. 可以避免歧义,准确传达句意。

• D. 可以使语气得当,表达自然、顺畅。

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问题: 8. 重音的表现方法主要有( )

选项:

• A. 重读

• B. 拖长音

• C. 对比法

• D. 借用法

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问题: 9. 教师口语的停连的类型有哪些?

选项:

• A. 语法停连

• B. 逻辑停连

• C. 心理停连

• D. 语句停连

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问题: 1. 一位好的老师不仅应该具备较强的教师口语表达技能,还应该具备良好的体态语言表达技巧。

选项:

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问题: 2. 教师口语以有声语言为主,以体态语言为辅,围绕教育主题或一段教学内容而展开的职业口语艺术活动。

选项:

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问题: 1. 表示生气、憎恶、鄙视、不悦、不齿、羞涩等内容和情感的手势多在( ) 。

选项:

• A. 上区

• B. 中区

• C. 下区

• D. 三区

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问题: 2. 下面不属于体态语范畴的是( )。

选项:

• A. 符号

• B. 姿势

• C. 动作

• D. 眼神

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问题: 3. 下列关于体态语说法正确的是( )。

选项:

• A. 体态语既可以单独进行交际,又可以辅助有声语言进行交际。

• B. 体态语可以弥补口语表达的不足,使教学内容以及思想感情表达得更加直观和充分,也更加形象和具体。

• C. 自然大方、协调恰当的体态语还能给人以美的视觉享受,有力增强教学效果。

• D. 教师的体态语主要包括眼神的流转、表情的变化、姿态的调整、手势的运用、动作的协调等方面的内容。

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问题: 4. 态势语的运用要()

选项:

• A. 得体

• B. 自然

• C. 适度

• D. 流畅

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问题: 5. 教师的手势可以单独传递信息。

选项:

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问题: 1. 下列不属于讲授语作用的是( )。

选项:

• A. 传授知识,解疑释难。

• B. 培养学生的思维能力。

• C. 陶冶学生的道德情操。

• D. 引起学生注意。

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问题: 2. 主要适用于解释名词,讲解难点,解说知识概念,解答疑难问题等的讲授语是( )。

选项:

• A. 叙述性讲授语

• B. 解释性讲授语

• C. 分析性讲授语

• D. 评点性讲授语

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问题: 3. 常用于剖析讲授内容、分析重点、难点的讲授语是( )。

选项:

• A. 叙述性讲授语

• B. 解释性讲授语

• C. 分析性讲授语

• D. 评点性讲授语

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问题: 4. 下列关于应变语说法不正确的是( )。

选项:

• A. 应变语是教师在课堂上处理突发事件时所运用的语言。

• B. 应变语可以将学生的注意力拉回到学习内容上。

• C. 应变语主要靠教师临场反应能力,其他因素都不重要。

• D. 应变语可以调控教学过程。

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问题: 5. 讲授语的基本要求不包括( )。

选项:

• A. 语言严谨、精确

• B. 语言生动、活泼、形象

• C. 语言深浅适度

• D. 占用课堂绝大部分时间

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问题: 6. 应变语的基本要求不包括( ) 。

选项:

• A. 有针对性

• B. 讲究分寸

• C. 难易适度

• D. 自然顺畅

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问题: 7. 使用提问语不要( )。

选项:

• A. 讲求策略

• B. 表达准确

• C. 适时评价

• D. 加大难度

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问题: 8. 按照功能划分,总结语可以分为( )。

选项:

• A. 归纳式总结语

• B. 画龙点睛式总结语

• C. 延伸拓展式总结语

• D. 一般式总结语

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问题: 9. 讲授语的类型有 ( )

选项:

• A. 叙述性

• B. 解释性

• C. 分析性

• D. 评点性

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问题: 10. 教师口语要有恰当的节奏,一般可依据感情、语境、内容、表达的需要进行调整。比如:叙事、写景、抒情等语体常用慢节奏类型。

选项:

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问题: 11. 提问语要有明确的意图和目的,不能随意提问。

选项:

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问题: 12. 总结语就是对一节课讲过的所有内容进行概括,切忌遗漏每一个知识点。

选项:

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问题: 13. 提问语在课堂教学中使用频率最高。

选项:

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问题: 1. 下列关于提问语的作用说法不正确的是( )。

选项:

• A. 传授知识

• B. 训练学生思维

• C. 集中学生注意力

• D. 激发学习兴趣

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问题: 2. 讲授语的基本要求不包括( )。

选项:

• A. 语言严谨、精确

• B. 语言生动、活泼、形象

• C. 语言深浅适度

• D. 占用课堂绝大部分时间

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问题: 3. 讲课过程中,教师问学生:“请你用自己的话说说,《一件小事》这篇课文写了一个什么样的故事?”这属于提问语中的何种类型?( )。

选项:

• A. 回忆性提问

• B. 了解性提问

• C. 理解性提问

• D. 运用性提问

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问题: 4. 提问语的作用包括( )。

选项:

• A. 训练学生思维

• B. 集中学生注意力

• C. 提问要难易适度

• D. 提高课堂效率

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问题: 5. 总结语应做到( )。

选项:

• A. 水到渠成,自然贴切

• B. 语言精练,重点突出

• C. 形式多样,生动活泼

• D. 设置悬念,激发兴趣

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问题: 1. 下列关于导入语说法不正确的是( )。

选项:

• A. 导入语是一节课的开场白,是整个教学过程的起始部分。

• B. 新颖别致的导入语可以激发学生的求知欲,为整节课的学习打下很好的基础。

• C. 导入语可以让学生在上课开始就明确学习方向和目标,从而减轻学生学习的难度。

• D. 当某节课的课容量较大时,为节省时间,导入语可以省略。

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问题: 2. 导入语的类型有哪些?

选项:

• A. 开门见山直接导入新课

• B. 应用名人名言导入新课

• C. 讲故事导入新课、设置悬念导入新课

• D. 复习旧知识导入新课

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问题: 3. 下列属于导入语的基本要求的是( )

选项:

• A. 新颖别致,具有新引力

• B. 短小精悍,用意明确

• C. 内容关联,过渡自然

• D. 传授知识,解疑释难

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问题: 4. 导入语要做到( )。

选项:

• A. 目的明确

• B. 紧扣课题

• C. 新颖有趣

• D. 巧具匠心

• E. 简明扼要

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问题: 5. 导入语意在吸引学生的注意力,和课程内容不必有关联。

选项:

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问题: 1. 对染有坏习惯,自觉性、自控力较差的学生,教师应采用的谈话语方式是( )。

选项:

• A. 和风式

• B. 诱导式

• C. 警戒式

• D. 直接式

• E. 示范式

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问题: 2. 对胆大老练、屡教不改、小错不断,大错不犯的学生,教师应采用的谈话语方式是( )。

选项:

• A. 和风式

• B. 诱导式

• C. 警戒式

• D. 直接式

• E. 示范式

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问题: 3. 对性格外向,开朗、直爽的学生,教师应采用的谈话语方式是( )。

选项:

• A. 和风式

• B. 诱导式

• C. 警戒式

• D. 直接式

• E. 示范式

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问题: 4. 对意志薄弱、缺乏恒心的学生,教师应采用的谈话语方式是( )。

选项:

• A. 和风式

• B. 诱导式

• C. 警戒式

• D. 直接式

• E. 示范式

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问题: 5. 对于个性内向文静、不喜欢张扬的学生,教师在进行表扬时适宜采用的方式是( )。

选项:

• A. 当众表扬

• B. 个别表扬

• C. 随时夸奖

• D. 重点表扬

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问题: 1. 下列关于朗读的作用说法不正确的是( )。

选项:

• A. 有利于活跃现场气氛

• B. 有利于提高语言表达能力

• C. 有助于深入理解文学作品

• D. 有利于提高语言规范化水平

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问题: 2. 朗读的技巧主要有( )

选项:

• A. 重音

• B. 停连

• C. 语调

• D. 节奏

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问题: 3. 语音标准自然是朗读最基本的要求。

选项:

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问题: 4. 停连作为朗读技巧之一可以独立使用。

选项:

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问题: 5. 朗读训练对于教师口语具有承上启下的桥梁作用。

选项:

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问题: 1. 下列情况中属于教学口语常见失误的是( )。

选项:

• A. 语言啰嗦、枯燥

• B. 语速失调、失控

• C. 音高音量不当

• D. 话语干瘪、单调

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问题: 2. 常见的教学口语失误有( )。

选项:

• A. 话语啰嗦,口头禅明显;

• B. 语速失调、失控;

• C. 语音不清、音量不当;

• D. 语无伦次、语流不畅、语义不连;

• E. 语调呆板单调

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问题: 3. 课外教育用语容易出现的失误主要有( )。

选项:

• A. 语言粗暴

• B. 态度冷漠

• C. 情绪失控

• D. 话语失实

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问题: 1. 教师在批评教育学生时说“你没长脑子吗?笨的像猪一样!”属于教育口语失误中的( )。

选项:

• A. 语言粗暴,恶语伤人

• B. 语言直白,缺乏艺术性

• C. 讽刺挖苦,话语失实

• D. 语言生硬,态度冷漠

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问题: 2. 教师在批评教育学生时说“你多厉害啊,比老师都厉害!”属于教育口语失误中的( )。

选项:

• A. 语言粗暴,恶语伤人

• B. 语言直白,缺乏艺术性

• C. 讽刺挖苦,话语失实

• D. 语言生硬,态度冷漠

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问题: 3. 课外教育口语的类型有( )

选项:

• A. 谈话语

• B. 指导语

• C. 总结语

• D. 评价语

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问题: 4. 针对教育口语失误,可以采取的解决对策有( )。

选项:

• A. 从思想上正确认识批评教育;

• B. 少进行批评教育;

• C. 要加强教师职业修养;

• D. 实施批评教育要因人而异;

• E. 点名批评的时候,要慎重注意场合

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问题: 5. 教师口语从形式上,可以分为(教育口语)和(教学口语)两类;从使用环境上,可以分为课堂口语和课外口语两类。

选项:

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问题: 6. 教师口语是教育教学活动中最重要的手段。

选项:

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问题: 1. 下列做法不能改善教学口语的是( )。

选项:

• A. 参加课堂观摩和教研活动

• B. 精心备课,充分预设教学口语

• C. 过于倚重多媒体课件

• D. 观看名师教学录像和教案

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问题: 2. 下列关于小学教学口语说法不正确的是( )。

选项:

• A. 小学教学口语可以分为低小教学口语和高小教学口语两个阶段。

• B. 低小阶段主要培养孩子拿笔写字的能力,高小阶段主要培养孩子的口语表达能力。

• C. 低小阶段教学口语具有浅显性、综合性、操作性等特点。

• D. 高小教学口语具有多样化、丰富性、指导性、讲授性等特点。
正确答案是:B

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问题: 3. 下列不属于艺术学科教学口语特点的是( )。

选项:

• A. 审美性

• B. 感染性

• C. 趣味性

• D. 严谨性

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问题: 4. 下列关于幼儿园教学口语说法不正确的是( )。

选项:

• A. 幼儿园教学口语又可以分为婴儿教学口语和幼儿教学口语。

• B. 婴儿教学口语的目的主要在于教孩子学说话,熟悉语言环境。

• C. 幼儿教学口语的目的在于教会孩子熟练运用口语,同时掌握更多的词汇,不断增强语言表达能力。

• D. 婴儿教学口语和幼儿教学口语的特点完全不同。
正确答案是:D

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问题: 5. 教师口语的科学性表现在( )方面。

选项:

• A. 教师口语必须完全符合教学内容的科学性。

• B. 教师口语必须符合学生的心理特征和认知发展规律。

• C. 教师口语应该体现出教学方法的科学性。

• D. 教师口语本身应具有准确、严密的特性。
正确答案是:ACD

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问题: 6. 为了提高课堂教学的效率,教师口语的语速应该能快则快。

选项:

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问题: 1. 教师口语艺术风格,是教师在长期的教育生涯中刻苦磨炼、不断创造才逐渐形成的带有某种非稳定性、非独创性和显著个人特征的语言风格。

选项:

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问题: 2. 口语表达幽默诙谐型的教师总是受到学生欢迎,所以,幽默诙谐型的教师口语就是最好的艺术风格类型。

选项:

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问题: 3. 无论是小学语文、中学语文或大学中文教师,其口语表达的艺术风格都可以是一样的。

选项:

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问题: 4. 教师口语艺术风格的形成是多方面因素合力的结果。

选项:

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问题: 1. 下列不属于教师口语艺术风格形成因素的是( )。

选项:

• A. 教师

• B. 教育教学环境

• C. 教育教学内容

• D. 学生

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问题: 2. 影响教师口语艺术风格差异的先天因素不包括( )。

选项:

• A. 知识结构

• B. 性别

• C. 年龄

• D. 性格

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问题: 3. 制约教师口语艺术风格差异的后天因素不包括( )。

选项:

• A. 知识结构

• B. 性格特征

• C. 年龄结构

• D. 思维品性

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问题: 4. 培养教师口语艺术风格的途径有( )。

选项:

• A. 修炼过硬的语言基本功。

• B. 培养科学创新的教育教学理念。

• C. 培养积极健康的个性品质。

• D. 构建广博厚实的知识结构。

• E. 提升高品位的审美修养

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问题: 5. 教师口语艺术风格的主要特征是( )。

选项:

• A. 创造性

• B. 个体性

• C. 鲜明性

• D. 审美性

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问题: 6. 培养教师口语艺术风格最有效、最直接的途径的是提升教师自身的( )。

选项:

• A. 文化积淀

• B. 审美修养

• C. 整体素质

• D. 语言能力

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问题: 7. 教师口语艺术风格的形成是多方面因素合力的结果,主要有( )方面。

选项:

• A. 表达主体

• B. 接受主体

• C. 表达对象

• D. 表达载体

• E. 表达范围

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问题: 1. 下列关于主持的语言特点不正确的是( )。

选项:

• A. 严肃性

• B. 规范化

• C. 个性化

• D. 审美性

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问题: 2. 教师课堂串讲词、引导语以及班会、诗会等主持词都具有主持人的语言特点。

选项:

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问题: 1. 下列关于发言的作用说法不正确的是( )。

选项:

• A. 传递信息

• B. 归纳整理

• C. 促进交流

• D. 活跃气氛

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问题: 2. 根据是否有准备,发言可分为会议发言和聚会发言。

选项:

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问题: 3. 发言根据场合的不同可以分为即兴发言和专题发言两种。

选项:

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问题: 1. 下列关于演讲的分类说法不正确的是( )。

选项:

• A. 按主题不同可分为专题演讲和辩论演讲。

• B. 按准备情况不同可分为照稿演讲、脱稿演讲、即兴演讲等。

• C. 按场合不同可分为集会演讲、战地演讲、街头演讲、法庭演讲、课堂演讲等。

• D. 按内容不同可分为现场演讲、广播演讲、电视演讲、网络视频演讲等。

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问题: 2. 演讲的基本特征有( )。

选项:

• A. 真实性与艺术性相结合

• B. 真实性与虚假性相结合

• C. 特定环境与广泛鼓动相一致

• D. 有声语言与体态语言相结合

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问题: 3. 命题演讲的演讲稿应该是用口语而不是用书面语写成的。

选项:

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问题: 4. 演讲应以有声语言为主,以体态语言为辅。

选项:

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问题: 1. 下列关于朗读的要求说法不正确的是( )。

选项:

• A. 准确理解和感受作品

• B. 语音标准自然

• C. 运用朗读技巧

• D. 善于总结经验

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问题: 2. 朗读的要求不包括( )。

选项:

• A. 准确理解和感受作品

• B. 运用标准自然的普通话

• C. 以感情为主,忌用技巧

• D. 恰当运用各种朗读技巧

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问题: 3. 下列做法不适合于朗读议论文的是( )。

选项:

• A. 突出论点,把握论据

• B. 态度明朗,感情含蓄

• C. 运用技巧,细腻表达

• D. 语气肯定,语势平和

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问题: 4. 下列关于朗读的作用说法不正确的是( )。

选项:

• A. 有利于活跃现场气氛

• B. 有利于提高语言表达能力

• C. 有助于深入理解文学作品

• D. 有利于提高语言规范化水平

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问题: 5. 朗读记叙文时注意( )。

选项:

• A. 要理清线索,抓住主线。

• B. 要注重立意,突出主题。

• C. 要运用技巧,细腻表达。

• D. 语气总体上要舒展、自然、平淡。

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问题: 6. 朗读好一篇散文,须做到( ):

选项:

• A. 朗读者身临其境地融入到作者所描写的意境当中;

• B. 朗读者充分调动自己的经历和体验,把作者的感情变为自己的感情。

• C. 朗读者仔细品味散文的语言,并在朗读中表现出不同的语言美感。

• D. 朗读者要理清线索,抓住主线。

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问题: 7. 朗读好一篇说明文,须做到( ):

选项:

• A. 朗读者要投入真情实感,做到以情感人。

• B. 朗读者要全面认识和理解文章中说明的事物,特别是其本质特征。

• C. 朗读者要明白说明文的方法,了解说明文的种类,以便有根据、有针对性地确定朗读的基调、方法。

• D. 朗读者要通过恰当运用停顿、重音和语调等朗读技巧,显示文章的结构层次与条理。

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问题: 8. 朗读的作用包括( )。

选项:

• A. 具有鲜明的社会教化作用

• B. 有利于提高语言表达能力

• C. 有助于深入体味文学作品

• D. 能提高语言规范化水平

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问题: 9. 诗歌朗读最关键的是要把格律读出来,无论是古典诗还是现代诗。

选项:

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问题: 10. 朗读是机械性的语言训练,不利深入体味文学作品。

选项:

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问题: 1. 下列关于演讲的分类说法不正确的是( )。

选项:

• A. 按主题不同可分为专题演讲和辩论演讲。

• B. 按准备情况不同可分为照稿演讲、脱稿演讲、即兴演讲等。

• C. 按场合不同可分为集会演讲、战地演讲、街头演讲、法庭演讲、课堂演讲等。

• D. 按内容不同可分为现场演讲、广播演讲、电视演讲、网络视频演讲等。

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问题: 2. 在准备演讲过程中,收集和选取材料要遵循以下( )原则。

选项:

• A. 定向

• B. 真实

• C. 典型

• D. 新颖

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问题: 3. 即兴演讲的特点有( )

选项:

• A. 即兴发挥

• B. 篇幅短小

• C. 使用面广

• D. 注重构思

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问题: 4. 一篇完整的演讲稿,主要由( )三部分组成。

选项:

• A. 标题

• B. 主题

• C. 开头

• D. 主体

• E. 结尾

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问题: 5. 演讲不仅是一种现实性的社会实践活动,而且是一种艺术性的社会实践活动。

选项:

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问题: 6. 演讲中的体态表达主要有眼神、表情、手势和站姿四个方面。

选项:

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问题: 7. 演讲以有声语言为主,因此平时只强调语言表达方面的训练即可。

选项:

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问题: 1. 评价学生的发言、作业通常需要用到( )。

选项:

• A. 叙述性讲授语

• B. 解释性讲授语

• C. 分析性讲授语

• D. 评点性讲授语

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问题: 2. 下列关于发言的作用说法不正确的是( )。

选项:

• A. 传递信息

• B. 归纳整理

• C. 促进交流

• D. 活跃气氛

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问题: 3. 下列关于即席发言的原则说法不正确的是 ( )。

选项:

• A. 从容镇静

• B. 表达准确

• C. 简短精炼

• D. 准备充分

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问题: 4. 发言的主要作用是( )。

选项:

• A. 传递信息

• B. 总结评论

• C. 促进交流

• D. 活跃气氛

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问题: 1. 主持的要求不包括( )。

选项:

• A. 精心准备

• B. 灵活应变

• C. 场面热烈

• D. 总结经验

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问题: 2. 根据内容的不同,主持可以分为( )

选项:

• A. 会议主持

• B. 晚会主持

• C. 活动主持

• D. 比赛主持

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