24春国开电大湖南广播电视大学中国教育简史形考任务二形考作业2（25分）参考答案

形考任务二_形考作业2（25分）0

形考任务二_形考作业2（25分）0

试卷总分:100 得分:0 一、名词解释（共30分，每题5分） 1.京师大学堂 答案:国开搜题国家开放大学作业答案

  京师大学堂，是北京大学与北京师范大学的前身。 [14]  作为戊戌变法的“新政”之一，学校创办于1898年7月3日，是中国近代第一所国立大学，创办之初也是国家最高教育行政机关 [18]  ，其成立标志着中国近代国立高等教育的开端。  国开形成性考核答案

2.南洋公学 答案:

  南洋公学（Nanyang Mission College），西安交通大学和上海交通大学的前身，为盛宣怀1896年（光绪22年）创建于上海，与北洋大学堂同为中国近代历史上中国人自己最早创办的大学。“南洋”，泛指华东沿海一带。  一网一平台答案

3.民国元年教育方针 答案:

1912年9月，在蔡元培的主持下，教育部颁布实行新的教育宗旨，即注得道德教育，以实利主义教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德"。这一宗旨体现了蔡元培关于四育并重、全面发展的教育观点，反映了资产阶级的政治原则和道德观念,较之清末教育宗旨具有本质的进步。一网一平台答案国家开放大学作业答案

4.庚款兴学 答案:

  庚款兴学，美英等国退还部分庚子赔款在中国兴办文教事业的举措。1901年《辛丑条约》规定，中国支付各国庚子年战争赔款白银4.5亿两，1902—1940年付清，本息9亿多两，史称“庚子赔款”。出于美国在华长远利益考虑，1906年美国伊里诺伊大学校长詹姆士陈请美国总统，“使用从知识与精神上支配中国领袖的方式”控制中国发展，扩大引入中国留学生。1908年美国国会参众两院通过决议，1909—1940年逐月退还美国所得赔款折合美金实数11 961　131.12元，用作设立留学预备学校和选派学生赴美留学。1909年清政府外务部、学部会奏《派遣学生赴美谨拟办法折》提出退款使用方案，1911年4月留美预备学校清华学堂正式开学。1924年，美国政府退还全部赔款，用于中国文教事业；苏联政府也主动放弃赔款。1923年起，英、法、比、荷等国也与中国政府签订相关协议。退款用于中国文教事业包括：设学、设研究所、选派留学生、补助学校、补助文教团体、资助研究、编译世界名著、聘请外国学者、出版交流和其他文教事业。  国开形成性考核答案

5.设计教学法 答案:

  设计教学法最早是由克伯屈提出的，也叫单元教学法，目的在于设想、创设一种问题的情景，让学生自己去计划去执行解决问题。他作为杜威的学生，沿袭了杜威的主要教育思想，在1918年详细地论述了设计教学法的理论基础和实施步骤，并成为这一教学法的代表人物。设计教学法要求废除传统的班级授课制，摒弃教科书，不受学科限制，由儿童根据自己的兴趣决定学习内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和解决实际问题的能力。因此，整个的设计教学是包括实际的思考与各样的活动在内，一边思考，一面执行，既用脑，也用手。  渝粤教育

6.中华平民教育促进会 答案:

  中华平民教育促进会是中国20世纪20年代创办的以平民教育作为救国和改良社会措施的团体，简称平教会，成立于1923年。  一网一平台答案

二、简答题（共40分，每题8分） 7.洋务派办的新式学校有什么主要特点？ 答案:渝粤搜题

  （1）这类学校都是个案办学，还构不成自身体系，只能算作是封建传统教育的补充；（2）都是专业技术学校，专业范围集中在外语和军事两个方面，体现的是狭窄的实用性；（3）从教学到管理，大权多被外国人把持；（4）仍保留着封建教育的主要阵地，有中国教习负责传统儒家经学的教学和考核，保持旧官学的管理传统。尽管有这些局限性，这类学校毕竟是中国人办的最早的近代新式学校，培养了一批具有专业知识技术和近代新思想的人才。  渝粤题库，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。一网一平台答案

8.简述科举制的废除及意义。 答案:国开形成性考核答案

  封建传统教育运行的最大支撑机制就是科举制度，当近代中国教育发生根本变革时，它与旧的科举制度的矛盾必然激化。一方面，在深刻的民族危机和清王朝统治危机下，靠八股科举出身的旧式士大夫官僚缺乏应付能力；另一方面，新式学校虽然培养出一批有实学的人才，但由于学业不能与科举接轨，就没有做官的“正途”，必然挫伤其学习积极性，也限制了新式学校的发展。所以，发展新教育必然要改革科举制度。1904年1月清政府正式颁布中国第一个近代学制“癸卯学制”，新学制的建立意味着旧的科举制度已无存在的基础，清政府于是决定从1906年起，所有乡、会试一律停止，存在于中国1300年之久的科举制度终被废除。科举制度废除，意味着封建传统教育体系的彻底崩溃，旧式学校或消亡，或改制；而对新兴的近代教育事业来说，则意味着消除了最大的障碍，各地纷纷开始兴学。  国开搜题

9.简述新文化运动对教育改革的影响。 答案:

  新文化运动中在文教方面的最大推动，就是以白话文取代文言文。白话文的推行不仅推动了文学革命，而且使口语和书面语一致，从而大大减轻了学习阅读和写作的负担，为真正在民众中普及教育创造了一个基本条件。1920年，教育部规定从一二年级开始使用白话文教材，到1922年，除语文课文中的文言文课文外，所有的文言文教科书停止使用。推行国语也是新文化运动中的重大成果。推广全国通行的语言，不仅有利于不同地方人士的交流，而且也有利于提高教育的规范性。新文化运动还推动了男女平等教育的确立。  国开形成性考核答案

10.简述乡村教育运动兴起的背景和主要实施情况。 答案:

  背景：乡村教育运动集中在20世纪20年代后期到30年代中期,中国教育改革的重心逐渐由城市转入乡村,进步教育人士认识到中国是一个传统的农业社会，农民占着中国人口绝大多数，中国的发展，包括教育改革归根结底需要解决农村教育的问题才能最终带动整个社会的进步，所以乡村教育运动的产生可以说是历史的必然,或者说是推广近代教育体制,同时改良农村社会,以实现救国理想的必然之举. 实施情况：中华职教社和黄炎培比较重视培养农民的生产技能,改善农民生活状况;陶行知重视普及基本文化及将教育与生活密切联系;平教会和晏阳初主要是想总体改变农村的落后状况;而梁漱溟的乡村建设则着眼于农村社会道德风气的改善,和强化农村基层政权建设.都有一定的成就,但仅靠乡村教育,是不可能根本改善农村面貌的,本身的推广也有限. 借鉴：“乡村教育运动”具有实施主体民间性、教育对象全民化和教育内容适用性的特点。它对当今农村教育改革的借鉴和启示在于:民间力量应该以多种形式积极参与农村教育的改革和发展;农村教育的对象应该包括以成人为主体的农村社会的全体成员;农村教育的内容必须适合当前农民多元化的教育需求。  

11.简述革命根据地教育的主要特点。 答案:

  根据党的教育方针和革命战争的需要，革命根据地创立了一个完全新型的教育体制，它包括干部教育、群众教育和儿童教育三个部分。这三类教育又有明确的主次之分，即在整个教育体制中，成人教育重于儿童教育;成人教育中，干部教育重于一般群众教育;干部教育中，对现职干部的培训又重于对未来干部的培养。因为成人受到教育后，其效果能立即体现到革命和生产中去。而干部又是一切工作的领导和骨干，重要性更加显著，尤其是现职干部的培训，更具有突出的迫切性。由此可见，革命根据地教育重在实效上，强调立竿见影，这是当时严酷的战争环境的需要。  国开形成性考核答案

三、论述题（共30分，每题15分） 12.评述1922年学制的产生背景、主要内容和历史地位。 答案:渝粤题库渝粤教育一网一平台答案

  (1)背景主要是：一是由于经济、政治、社会的发展，要求教育为社会经济的发展服务，而临时政府的学制已不能适应当时经济发展的需要;二是受新文化运动的影响，在批判传统封建教育的同时，要求实现教育上的民主和平等，要求发展个性、尊重人格，而美国的学制改革及当时正在中国发生重大影响的实用主义教育思潮，在一定程度上适应了这一社会需求。1922年9月，教育部顺应形势，召开全国学制会议，公布了《学校系统改革案》，即“壬戌学制”。(2)这一学制有三方面的内容：①作为指导原则的“七项标准”，即：发挥平民教育精神;注意个性之发展;力图教育普及;注重生活教育;多留伸缩余地，以适应地方情形与需要;顾及国民经济力;兼顾旧制，使改革易于着手。②“六三三”分段的学校系统，即初级小学四年(从6岁开始)，高级小学二年，初级中学三年、高级中学三年;大学四至六年。③四项附则，即：为使青年个性易于发展，得采选科制;为适应特殊之智能，对于天才者之教育应特别注重，其修业年限得变通之;对于精神上或身体上有缺陷者，应施以特殊教育;对于年长失学者，应施相当之补习教育。(3)新学制在以下方面体现了进步性：①缩短了小学年限，有利于初等教育的普及;②延长了中学年限，有利于提高中等教育水平，中学分两段提高了办学的灵活性，也有利于中学普及;③取消大学预科，有利于大学集中力量进行专业教育和科学研究;④在中学实行选科制和学分制，兼顾学生升学和就业。“六三三”制的基本结构，符合现代教育的要求，故被一直延续下来。但是有些方面不大适应中国国情，实施起来有很大困难，后来又作了些调整。  

13.试述蔡元培在北京大学的改革举措，谈谈自己的看法。 答案:渝粤搜题

  蔡元培对北京大学的改革措施主要表现为：1.推行思想自由、兼容并包方针，延揽各方人才; 2.调整系科结构; 3.改革教学制度，实施选科制;4.改革管理体制，实行教授治校;5.提高学生品德水平和活动能力;6.首招女生进入大学学习。我认为对当前高等教育改革有以下启示：：1.学术自由促进学术交流与繁荣;2.教授治校，以教学及学术研究为中心，行政色彩淡化;3.高校应当“学”、“术”分明，明确自身定位，找准发展与主攻方向; 4.以学生为中心，实施选科制(学分制)。